Aan het leren

Ideeën om te profiteren van het verrassingseffect bij het leren van kinderen

Ideeën om te profiteren van het verrassingseffect bij het leren van kinderen


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

We leven in een wereld waarin weinig dingen ons verbazen; hoe ouder we worden, hoe minder verrassingen we krijgen. Er zijn weinig omstandigheden die ons verbazen (het is waar dat we meer tijd hebben geleefd), maar hoe zit het met kinderen tegenwoordig, tonen ze in bepaalde situaties verbazing, zijn ze gemakkelijk verrast? We vertellen het je hoe je kunt profiteren van de verrassingsfactor of het effect thuis of op school om het leren van kinderen te verbeteren op basis van hun leeftijd.

De verrassingsfactor is essentieel in de vroege leeftijden om jongens en meisjes te initiëren in onderzoek, meer willen weten en lerenHet is een gevoel dat we als volwassenen moeten zorgen voor en in stand moeten houden in het leven van de kleintjes.

Als we een verrassing voelen, is al onze aandacht erop gericht. Omdat het iets onverwachts is, weet ons lichaam niet hoe het moet reageren, soms op een positieve manier en soms op een negatieve manier, afhankelijk van of de verrassing is aangenaam of onaangenaam.

Het is sindsdien een relatief kort gevoel ga onmiddellijk naar een ander gevoel: vreugde, verdriet, woede, etc. Dit zijn gevoelens die voortkomen uit verwondering. Maar, net als bij deze andere emoties, moeten zowel ouders als leerkrachten er bij onze opvoeding en opleiding rekening mee houden.

Bovendien, zoals het AECC-rapport 'Emotions' aangeeft, houdt verrassing verband met shock, verbazing en soms zelfs verbijstering. Het is een soort emotie die ons uitnodigt om dichterbij te komen wat er nieuw gebeurt om er meer over te leren en weten hoe u op de nieuwe omstandigheid moet reageren.

De meeste kinderen van tegenwoordig zijn overprikkeld, ze zijn nauwelijks verrast of verbaasd. Wat betekent dit? Het zijn minderjarigen die een groot aantal uren doorbrengen op een technologisch apparaat met of zonder internettoegang (gsm, tablet, televisie ...). Deze apparaten zenden per minuut een groot aantal beelden en geluiden uit, in het echt niet te maken, waardoor de terugkeer naar de werkelijkheid voor hen saai is, snel ongeduldig wordt en het ontmoedigt.

Laten we een voorbeeld nemen: een 6-jarige jongen of meisje zou thuis peulvruchten moeten planten in een bakje yoghurt met water en katoen, om alle fasen te observeren die het doormaakt totdat de plant eruit komt. Dit proces kan enkele dagen duren, maar we ontdekken dat het kind wil dat de plant nu geboren wordt of al op internet heeft gezocht naar wat er gaat gebeuren. In plaats van verrast te zijn, anticipeerde hij.

Het is de taak van de volwassene om het gevoel van verrassing in de vroege leeftijden levend te houden, niet onmiddellijk alles te faciliteren wat ze willen, hen de realiteit van het echte leven meer te laten zien dan via een scherm, ze zichzelf laten verrassen...

Surprise heeft veel voordelen in de vroege leeftijden, zoals:

- Stimuleer de impuls om te onderzoeken, nieuwe kennis te willen weten of te leren, nieuwsgieriger te zijn.

- Leer omgaan met de emoties die voortkomen uit verrassing.

- Leer de jongens en meisjes beter kennen, als de verrassing positief of negatief is geweest.

Verrassing is een fantastisch hulpmiddel om de aandacht van kinderen te trekken. Het is een zeer terugkerend medium binnen de klaslokalen en kan ook naar woningen worden overgebracht. Afhankelijk van de leeftijd van de jongens en meisjes, hun smaak, hun zorgen, kunnen we ze verrassen voor een groot aantal dingen:

1. Jongens en meisjes van 0 tot 3 jaar
Op deze leeftijd bijna alles verrast kinderen, omdat hun instinct ertoe leidt dat ze alles willen onderzoeken en weten wat ze om zich heen hebben: geluiden, beelden, bewegende objecten, smaken, enz. Het is een bereik waarin ze hun emoties niet duidelijk verwoorden, maar het is erg visueel, omdat ze in staat zijn om ze allemaal te gebaren.

2. Met jongens en meisjes tussen de 3 en 6 jaar
Het is de beste leeftijd voor gebruik het verrassingseffect als leermiddel. Het is voldoende om je een dag in de klas of thuis te kleden als we wat kennis willen overdragen zodat het kind steeds meer wil weten, bijvoorbeeld: verkleden als vogelverschrikker.

In dat geval kunnen we het kind voorstellen om uit te zoeken wat we dragen. Op deze manier beginnen we met het leren dat we willen uitvoeren (lesgeven in de tuin, boerderijdieren, etc.). Op deze leeftijden zijn alle minderjarigen in staat om met verbazing te verwoorden wat ze hebben gevoeld.

3. De verrassing bij uw kinderen of studenten van 6 tot 9 jaar
In deze leeftijdscategorie houden veel jongens en meisjes nog steeds die onschuld vast en is het niet zo moeilijk om ze te verrassen. We kunnen dit zowel doen door middel van leeftijd ervoor als leeftijd erna. Het is een sleuteltijdperk bij het leren en we moeten naar middelen zoeken om hun intentie en motivatie tot nieuwe kennis te lokken en verrassing is een van die essentiële bronnen.

Om bijvoorbeeld de botten van het menselijk lichaam te leren kunnen we ze verrassen met de komst van een skelet in de klas of kunnen we zelf een DIY-model maken. Of als we het over mineralen of gesteenten gaan hebben, dan zou het een zeer goede optie zijn om er meerdere voorbeelden van in de klas te hebben. Ze zullen zeker versteld staan ​​en we hebben hun aandacht weten te trekken.

4. Leeftijd vanaf 10 jaar
Omdat ze op deze leeftijden de technologie al perfect beheersen, is de beste manier voor een kind om verrast te worden door het 'in situ' te ervaren. Dat wil zeggen, als onze zoon of dochter een klus moet doen in de Middeleeuwen, is het beter om ze naar een nabijgelegen kasteel te brengen voordat ze de computer krijgen. Bij een bezoek aan het kasteel zul je veel meer leren, observeren en versteld staan ​​(aangezien het misschien een ervaring is geweest die je nog nooit hebt gehad).

U kunt meer artikelen lezen die vergelijkbaar zijn met Ideeën om te profiteren van het verrassingseffect bij het leren van kinderen, in de categorie On-site Learning.


Video: 25 TEKENTRICKS OM ALS EEN PROF TE TEKENEN (September 2022).


Opmerkingen:

  1. Voshura

    Ik vind dat je geen gelijk hebt. Ik ben verzekerd. Ik kan de positie verdedigen.

  2. Dizuru

    Ik bedoel, je hebt niet gelijk. Ik kan het bewijzen. Schrijf me in PM.

  3. Frimunt

    Precies! Dit lijkt me een goed idee. Ik ben het met je eens.

  4. Franz

    Ben het eens met de auteur

  5. Fitzgilbert

    het lijkt mij, je hebt gelijk



Schrijf een bericht